| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
Проектирование новых институциональных форм образования педагогов [Электронный ресурс] / под ред. Е. А. Соколовской, Т. В. Шадриной; Ин-т образования взрослых, Рос. Акад. образования. — Электрон. дан. (1 файл : 149.0 Мб). — Санкт-Петербург: ИОВ РАО, 2000. — 200 с. — (Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики. Т. 4. Технологии обучения взрослых в различных образовательных системах / под ред. А. Е. Марона). — Загл. с титул. экрана. — Электрон. версия печ. публикации. — Доступ из локальной сети СПб ГБУК ГБСС (чтение, печать). — Adobe Acrobat Reader 6.0 и выше, Adobe Flash Player. — <URL:http://tlib.gbs.spb.ru/dl/9/Проектирование новых институциональных форм образования педагогов.pdf>.Дата создания записи: 25.10.2019 Тематика: Педагогика Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть СПбГСЦБС | Все |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- Проектирование новых институциональных форм образования педагогов
- Введение
- Глава 1. Новые институциональные формы как одна из характеристик современной образовательной ситуации
- § 1. Процессы институционализации в системе образования
- Альтернативные формы образования – поиск путей институционализации
- Институционализация в образовании как поддержка и закрепление новых ценностей
- § 2. Прогнозное социальное проектирование в стратегии развития новых образовательных структур
- Социально-педагогический макропрогноз как методологический фон проектирования
- Проектирование новых образовательных структур как интеграция теоретического моделирования и практического опыта
- § 1. Процессы институционализации в системе образования
- Глава 2. «Выращивание» новой формы педагогического образования: теория и практика
- § 1. Социальный и личностный контекст прогнозного проектирования
- Социальная обусловленность создания новой формы педагогического образования
- Характеристика потенциального контингента новой институциональной формы педагогического образования
- § 2. Потенциал ИПКРО как условие реализации новой модели педагогического образования
- Современные ориентиры в педагогическом образовании
- ИПКРО – социальная организация
- ИПКРО как активный социальный субъект
- ИПКРО как актор институционализации высшего педагогического образования для выпускников педагогических училищ
- § 3. Социально-дидактические принципы конструирования образовательного процесса
- Интеграционное согласование как системообразующий принцип конструирования содержания образования
- Блочно-модульное построение образовательного процесса
- Комплекс пособий как научно-методическая поддержка образовательного процесса
- § 1. Социальный и личностный контекст прогнозного проектирования
- Глава 3. Андрагог как субъект образовательного процесса в новых формах образования педагогов
- § 1. Образ андрагога как ориентир профессионального развития преподавателя
- Профессиональная компетентность андрагога
- Андрагог глазами его учеников
- § 2. Экспертиза деятельности андрагога как стимул профессионального совершенствования
- Цели и ценности экспертизы
- Профессиональные ориентации и установки как критерии профессиональной позиции
- Основные методы экспертизы
- § 1. Образ андрагога как ориентир профессионального развития преподавателя
- Заключение
- Литература
- Приложение. Анализ деятельности андрагога
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 2
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |